Formation de formateurs Les essentiels de la formation pour adultes
Offrez à vos experts métiers la possibilité de devenir formateurs pour adultes, de la création à l’animation de formation.
Les essentiels de la formation pour adultes, des ingénieries de formation et pédagogique ainsi que de la neuropédagogie sont abordés par nos formateurs de façon active et opérationnelle : ateliers pratiques, individuels et collectifs, projet individuel accompagné en post-formation…
Eprouvez, via l’ingénierie en trois temps et les modalités pédagogiques choisies, ce que les neurosciences apportent, pour mieux vous appuyer sur les mécanismes du fonctionnement du cerveau dans vos propres formations !
En quelques chiffres
Nos modalités
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92%taux de satisfaction
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Toutpublic
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Aucunprérequis
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3Jdurée de la formation
45 minutes en asynchrone + 2 jours en synchrone + 6 heures d’atelier individuel et collectif
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dès 1990€tarif hors taxes, inter-entreprise
tarif intra-entreprise sur demande
Méthodes et objectifs
Appréhender et explorer les bases de la formation professionnelle
Nos méthodes et moyens pédagogiques :
L’approche pédagogique de nos experts se traduit au travers d’un parcours digital et présentiel composé de théorie, de travaux pratiques individuels et collectifs et d’un projet individuel. Cette session de 2 jours (30 minutes en distanciel + 3 demi-journées en présentiel + 45 minutes d’atelier individuel) est dispensée par nos formateurs Camille et Mickaël, et permet d’intégrer 6 participants en présentiel (un mentor individuel les accompagnera lors de l’atelier post-formation).
Pour en savoir plus et découvrir le programme détaillé de la formation, contactez-nous à cette adresse : [email protected]
Les objectifs de la formation :
À l’issue du parcours de formation, les apprenants sont capables de :
- Réviser une ingénierie de formation à partir de bonnes pratiques issues de la neuropédagogie et du concept de contrat pédagogique ;
- Optimiser la conception des documents multimédia de la formation et diversifier les ressources pédagogiques d’animation ;
- Se confronter à l’animation d’une formation.
Nos modes d’évaluation :
Méthode (Quiz, exercices pratiques, projet individuel et atelier rétrospectif en post-formation) :
- Évaluation formative durant la formation
- Questionnaire de compréhension
- Autoscopie du projet individuel
- Introspection coachée lors de l’atelier post-formation (une attestation de suivi est délivrée à l’issue)
Programme de la formation
Cette formation, active et opérationnelle, est conçue en trois temps :
- Avant – Travail sur les prérequis et l’horizon de sens avec un parcours e-learning distanciel individuel et asynchrone
- Pendant – Session présentielle collective et synchrone
- Après – Débriefing d’une session et consolidation via des ateliers individuels et collectifs synchrones
Avant
- Retenir le vocabulaire de la formation pour adultes
- Distinguer les croyances des connaissances du cerveau
- Citer les trois caractéristiques du contrat pédagogique
Pendant
Ingénierie d’une formation :
- Éprouver quelques mécanismes de fonctionnement du cerveau (attention, compréhension, mémoire, motivation…) pour les comprendre et les identifier
- Déduire des premiers apports autour du cerveau les prémices d’un référentiel de bonnes pratiques pédagogiques
- Expliquer les trois caractéristiques d’un bon contrat pédagogique
- Interroger des contrats pédagogiques déjà formulés pour les améliorer
Présentation d'une formation :
- Décrire les notions de charge mentale et les principes de Richard E. Mayer
- Appliquer ces principes au support pédagogique d’une formation
- Transformer une présentation PowerPoint en une vidéo
- Mémoriser un panorama d’outils dits TICE pour enrichir ses ressources pédagogiques
Animation d'une formation :
- Préciser les différentes typologies d’évaluation et leurs avantages
- Lister les essentiels de l’animation d’une session de formation efficace
- Mettre en œuvre dans un cas pratique les règles de la conception des documents et outiller une animation
- Identifier certaines pistes d’amélioration dans l’animation d’une session de formation
Après
- Interroger sa première expérience d’animation d’une formation pour identifier les forces, pistes d’amélioration et éventuelles faiblesses à renforcer ou éliminer.
- Partager et collecter les pratiques efficientes dans un ou plusieurs documents mutualisés entre les formateurs pour initier un travail collaboratif d’amélioration continue.
